Проект на тему мы дети родной земли. Проект "мы - дети земли". …показ слайдов под музыку……

Грушевая Валентина Николаевна

воспитатель

КГУ » Лисаковская коррекционная школа — интернат»

Скачать материалы

Цель: формировать у детей ответственное отношение к природе, родной земле, необходимости охранять её

Задачи:

Образовательная:

— закреплять и углублять экологические знания, представление о том, что Земля –наш дом, мы- дети Земли,

— продолжить знакомство с заповедниками нашей страны, познакомить с Красной книгой,

Коррекционная:

— коррекция высших психических процессов (внимания, памяти, мышления,

развивать аналитические способности, способности обобщать сказанное

развивать координацию движений через физминутки,

Воспитательная

Воспитывать эмоционально-положительный взгляд на мир, формировать нравственные и эстетические чувства.

Словарная работа: заповедники – Красная книга

Оборудование:

Презентация « Мы дети твои- земля», набор картинок животных, сигнальные карточки, видео-фильм о заповедниках, знаки правил природы.

Ход занятия

1. Психогимнастика

— Давайте встанем в круг. Правую руку поверните ладонью к небу, а левую ладонь поверните к земле. А теперь соедините свои ладони с ладонями соседа. Посмотрите, какой у нас получился замкнутый круг. Мы зарядили друг друга энергией неба и земли. Наши руки будут как проводники. И слова, которые я сейчас скажу, пройдут по этим проводникам и согреют сердце каждого из нас.

— Я спешу сказать Вам: « Здравствуйте!»,

Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать Вам: « Благости!»,

Чтоб пожелать Вам счастья нового.

Я спешу сказать Вам: « Радости, Удач, успехов и везения!»

Чтоб пожелать всем – прекраснейшего настроения

1. Организация занятия

Занятие наше начнем

Оно о природе – природа наш дом.

На занятии будь смекалист

Будь внимателен вдвойне

Нам сегодня предстоит

Много новых тайн открыть

Быстро думать, отвечать

Нашу память развивать

Любознательными стать

Правильно ответ держать

3.Сообщение темы:

Тема нашего экологического занятия: «Мы дети твои Земля» -слайд

— Ребята, вспомните – «Что такое экология?»

Экология – это наука о дружбе человека с природой.- слайд

— природа имеет важное значение в жизни каждого человека: ведь кроме красоты и прекрасного настроения, она даёт человеку то, без чего жить невозможно……А что именно, подскажут загадки:

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит.

И не пекарь, а печёт. (Солнце)

Сможет ли человек прожить без солнечного света и тепла?

Через нос проходит в грудь.

И обратный держит путь.

Он – невидимый, и всё же.

Без него мы жить не можем. (Воздух)

А без воздуха сможем прожить?

Меня пьют,

Меня бьют,

Всем нужна я.

Кто такая?

Солнце, воздух, вода? –это живая или неживая природа?

— А что относится к живой природе?- растения, насекомые, животные, птицы,…..человек

4.Игра « Живая и неживая природа.»

— если речь в загадке идёт о живой природе, вы поднимаете зелёный крцжок а если о неживой – красный

(задание для детей 2 уровня)

Каждый год молодцу, прибавляет по кольцу….дерево

Подмигнёт тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий.

Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.

Чтобы я тебя повёз, незачем давать овёс.

Накорми меня бензином, вместо ног моих –резина,

И тогда, поднявши пыль, побежит…автомобиль

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

На овчарку он похож:

Что ни зуб-то острый нож!

Он бежит оскалив пасть, на овцу готов напасть…волк

Приказало солнце: « Стой, семицветный мост крутой!»

Туча скрыла солнца свет- рухнул мост, а щепок нет…радуга

(дети 3 уровня –картинки)- на отгадку

— молодцы, ребята, с заданием вы справили…

5.Беседа о природе:

…показ слайдов под музыку……

Как прекрасна наша природа! Наш огромный земной шар – наша Земля!

А мы с вами являемся детьми этой планеты.

Красота природы всегда привлекала внимание поэтов и художников…..

Наш дом родной, наш общий дом, земля, где мы с тобой живём…

Ты только посмотри вокруг: тут –речка, там зелёный луг,

В лесу дремучем не пройдёшь, воды в пустыне не найдёшь..

А где-то снег лежит горой, а где-то жарко и зимой,

Чудес нам всех не перечесть, одно у них названье есть

Леса и горы, и моря, всё называется – Земля!

А если в космос ты взлетишь, то из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой, любимую планету!!!

1. Беседа о появлении планеты — Земля

Древние люди всегда поклонялись матушке природе. Они понимали, что полностью зависят от неё. Человек знал, что земля его поит, кормит, обувает, одевает, веселит и даже карает. Но постепенно человек стал отгораживаться от окружающего его мира. Мы чаще видим неухоженные поля, горы мусора, загрязненные реки, высохшие озера, вырубленные леса. Мы дышим отравленным воздухом и едим отравленные «удобрениями» овощи и фрукты. Печальную эстафету примет от нас с вами век грядущий, новое поколение детей и взрослых. Набатным словом звучит слово «Экология» — она изучает нашу Землю, охрану природы, её защиту…………

……слайды
— Давайте вспомним, сколько лет назад образовалась планета Земля?
— 5 миллиардов лет назад.
-Представим себе, что 5 миллиардов – это 1 час, а в часе 60 минут. И что же произошло за это время?
(звучит музыка)
* 0 минут образовалась новая планета.
* через 10 минут зародилась новая клетка.
* через 30 минут в океане появились сине-зеленые водоросли, которые производили кислород.
* через 52 минуты в океане появились маленькие животные – трилобиты.
* через 55 минут появились на планете большие деревья.
* через 56 минут в воздухе поднялись огромные ящерицы.
* через 57 минут появились динозавры.
* через 58 минут появились первые птицы и звери.
* 59 минута появились первые люди на земле.
* 60 минута — появились мы, сегодняшние жители.
— Вот такой эволюционный процесс прошел человек 5 миллиардов лет тому назад. С тех пор человек и природа стали частью друг друга- мы дети, матушка Земля – наш дом.

Физминутка : игра – пантомима «Люди и деревья »

— Ребята, скажите, похожи ли люди на деревья? Как? Чем?

Дети делают свои предположения (руки похожи на веточки, туловище – на ствол, а ноги – на корень, большие деревья похожи на высоких людей)

А теперь представим себя деревьями и поиграем в игру – пантомиму. Я буду читать рассказ, а вы туловищем и руками будете делать характерные движения.

Стоят деревья, протягивают веточки к небу и тихо покачиваются. (Руки поднимаются вверх и медленно покачиваем ими из стороны в сторону. . Подул слабый ветерок, и листочки зашевелились. (Двигаются только кисти рук ). Прилетела тучка и принесла с собой дождик. Застучали капельки по листочкам, они вздрагивают от ударов капель. (Быстро и резко поднимаем кисти рук, затем опускаем ).

1. Знакомство с Красной книгой

Человек живёт в природе, от природы зависит жизнь человека.

А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы?

(Люди сажают леса, оберегают животных, кормят птиц, очищают реки и т. д.)

А всегда ли человек помогает природе? Может ли человек губить природу?

….слайды

(Загрязняют реки, вырубает леса, охотится на животных и т. д.)

С лица земли стали исчезать многие виды живых существ Ученые всего мира бьют тревогу. Ими создан список редких видов животных и растений, которые занесены в красную книгу. ………..показ слайдов

Красный цвет книги – запрещающий цвет.

Книга природы открыта только для того, кто по-настоящему понимает её язык.
Красная книга — красная
Значит, природа в опасности!
Значит нельзя терять даже мига
Все живое хранить зовет!
Пусть зовет не напрасно
Красная книга – красная!

Но в Красной книге кроме красных страниц есть ещё и другие страницы…

Как вы думаете, что может обозначать чёрный цвет…жёлтый…..

8.Дидактическая игра « Распредели по группам»

— каждой группе даны картинки с разными видами животных, обратите внимание есть птицы, звери, рыбы

задание для детей 2 уровня – разложить зверей и птиц

задание для детей 3 уровня – выбрать только рыб

9.Знакомство с заповедниками

Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Чтобы сохранить грациозных маралов, мощных архаров и горных козлов, гигантских грифов, гордых и ловких барсов, в Республике Казахстан организованно несколько заповедников:

Слайд карты – читаю и показываю

Заповедник Аксу-Джабаглы
Заповедник Алакольский
Заповедник Алматинский
Заповедник Барсакельмес
Заповедник Западно-Алтайский
Заповедник Каратауский
Заповедник Кургальджинский
Заповедник Маркакольский
Заповедник Наурзумский
Заповедник Устюртский

— что такое заповедники – дадим понятие?

Заповедники – это место, где природа имеет право жить по своим законам. Это место, где охраняются государством травы, цветы, ягоды, грибы, деревья, кустарники, животные, птицы, насекомые, рыбы. За порядком в заповедниках следят лесники и егеря

«Заповедники»-это слово
Всем и каждому знакомо
В них животных охраняют
Кормят и Оберегают
Запрещают здесь охоту
Проявляют здесь заботу
О растениях лесных
Луговых и полевых!
водоемов и болот
Вся природа здесь живет
Под охраной человека
Много лет, от века к веку!

10.Просмотр слайдов: я предлагаю вам просмотреть видео одного из заповедников нашей родины

11.Дидактическая игра «Экскурсия в заповедник».

Называю разные действия. Дети поднимают сигнальные карточки: красный- запрещено, жёлтый- осторожно, зелёный- можно.

Для детей 2 уровня- желтый и зелёный- 3 уровень -красный

— собираю ягоды, слушаю птиц, рву цветы, развожу костёр, фотографирую, наблюдаю, кричу, ловлю рыбу, разрушаю муравейники ….

Вывод:

— В заповеднике людям запрещено рвать цветы, ягоды, грибы, ловить рыбу, охотиться на птиц и животных. В заповедник приходят на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест. Заповедник – это наше богатство, золотой фонд нашей страны, которым каждый из нас может гордиться.

Как прекрасно все то, что нас окружает: животные и птицы, цветы и леса. Природа заботится о нас. Она дает нам все: пишу, одежду, воздух и воду. И мы с вами должны бережно относиться к природе. Как вы думаете, что может сделать каждый из нас, чтобы наша планета, наша природа были чистой и прекрасной?

..задание для каждой группы

Задание – выбрать правила поведения в природе и зачитать

2 уровень читают- 3 уровень показывают знаки

(Дети называют правила).

1. Ходить по тропинкам.
2. Не ломать ветки деревьев.
3. Не топтать цветы, травы.
4. Не кричать, не включать громко музыку.
5. Не разорять птичьих гнёзд.
6. Не ловить насекомых.
7. Не разрушать грибницы.
8. Не ловить мальков и лягушек.
9. Не ломать паутинки.
10. Не разжигать костров.
11. Не разорять муравейники.

Ребята, как вы думаете, только ли в заповедниках надо беречь природу?

Правильно, охранять природу надо в любом месте. Леса Казахстана богаты ягодами, грибами, целебными травами. В них много животных и птиц, а в водоёмах много рыбы. Природа щедро делится с человеком своими богатствами. Люди пользуясь её дарами должны помнить, что природ а нуждается в заботе и бережном отношении.

Итог:

Звучат звуки природы……..

Дерево, трава, цветок и птица, не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни

(чтение стихотворений детьми)

Я люблю тебя, Земля!
И хочу, чтоб ты жила
Хорошела с каждым годом
Плодоносила, цвела.
Берегите эту Земля!
Ведь она у нас одна
Защитим её все вместе
Мы, как дружная семья.

— ребята, кем же мы являемся для нашей Земли, нашего огромного дома?

….слайд

Хором – « Мы дети твои Земля

Берегите Землю- берегите! Жаворонка в голубом зените..

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках — солнечные блики,

На камнях -играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Уршельская средняя общеобразовательная школа

Проект

«Мы дети Земли»

Выполнили учащиеся и родители 1 «Б» класса

под руководством учителя начальных классов

Вольхиной Анны Михайловны

Уршельский, 2013

Вы слышите?

Прислушайтесь… Послуайте…

Вы слышите?… Она звучит!

В раскате грома, плеске волн,

Восходом солнца с нами говорит!

Шуршанием листвы, бескрайностью полей,

И криком птиц, рычанием зверей,

В камнях, деревьях, реках –

Во всем, что видим, просит нас, людей:

«Поберегите Землю – она наш общий дом!

Мы тоже вместе с вами на Земле живем!

Без нас вам, людям, жизни нет!»…

Какой же будет наш ответ?…

Наша Земля удивительно прекрасна - это редкая жемчужина нашей Галактики. Жизнь на Земле - явление уникальное, и природа на ней, это великий и мудрый воспитатель. Земля - планета людей, но если люди хотят жить на этой планете, они должны любить и беречь ее. К глубокому сожалению, еще многие равнодушны к красоте и гармонии природы. Люди почему-то не задумываются о том, что вся эта красота не вечна, что живая природа хрупка и беззащитна перед тем, кого называют царём природы, – перед человеком. Наверно это происходит оттого, что люди не представляют, как бедна была бы жизнь без обилия животных и растений, как они нужны, наконец, и необходимы нам… Все мы - дети природы.

Актуальность проблемы.
«Любовь к Родине начинается с любви к природе».
Дело в том, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете.

Таким образом, экологическое образование - актуальная и главная задача.
В современных условиях, проблема экологического воспитания младших школьников приобретает особую остроту и актуальность.
Экологическое образование детей младшего школьного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления

личности. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.
Экологическое образование имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования.
Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей младшего школьного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. В нашем классе практикуются детские исследовательские проекты, исследовательские работы, развивающие исследовательские занятия. Я считаю, что, если ребенок хотя бы раз в младшем школьном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта:

создание условий для формирования экологической культуры школьников, понимания значимости проблемы сохранения природы и планеты Земля в целом, через совместную деятельность педагога, детей и родителей.

Задачи проекта:

Привлечь внимание взрослых и детей к проблемам сохранения природных богатств, в том числе и родного края; учить детей жить в гармонии и единстве с природой;

Развивать познавательную, творческую и общественную активность младших школьников через возможность личного участия в конкурсах и природоохранных акциях;

Воспитывать активно - деятельностное отношение к окружающей среде в рамках природоохранной деятельности; воспитывать у детей любовь к природе Земли, желание беречь и защищать ее.

Именно поэтому, мы решили поработать над этой темой. Доказать, что человек одно из звеньев природы и показать, как человек влияет на окружающую среду.

Наш девиз:

Земля – наш общий дом. А дом нужно беречь и охранять.

Наша планета пока что жива,

Но без защиты погибнет она!

Экология – модное слово,

раньше Земля не знала такого!

Банки, бутылки везде не бросали.

МУСОР - ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

Уже ни для кого не секрет, что сегодня основной экологической проблемой развитого государства является освобождение от мусора. Последний принято разделять на три категории: строительные и бытовые отходы (инертные), промышленные стоки (токсичные) и химические соединения и резина (токсичные). Особняком стоят материалы упаковки! В странах ЕС, к примеру, в 1990 году было изготовлено 50 миллионов тонн упаковок, на вторичную переработку были направлены лишь 19%. Сегодня же нормы требуют, чтобы не менее 60% изделий имели характер вторичного сырья, при этом 90% из них подвергались бы вторичной переработке. На сегодняшний день утилизация мусора подразумевает сжигание, или захоронение – и то и другое совершенно не оправдано. Так где же выход? Некоторые экологические организации советуют утилизировать мусор следующим образом: повторное использование с переработкой в качестве вторичного сырья, регенерационная кремация и захоронение. Но здесь существует еще одна проблема - обычный мусор, накопившись в определенных местах, разлагается и выделяет спирты и альдегиды, в результате чего эти летучие вещества попадают через подвалы в жилые дома, при этом там они концентрируются в 300-800 раз выше нормы. В воздухе над свалкой в то же время образуются токсины, которые просочились через почву. По большей части это спирты (алиловый превышает предельно допустимую концентрацию в 600 раз, метиловый в 50 раз).

В реку отходы и нефть не сливали.

ЭКОЛОГИя рек.

Загрязнение воды в большинстве своем невидимо, так как загрязнители растворены в воде, а иногда можно увидеть и пенящееся моющие средства или плавающее на поверхности воды нефтепродукты, или не полностью обработанные сточные воды.

Но помимо производимых человеком загрязнений, происходят и естественные, природные загрязнения:
паводки которые вымывают соединения магния из почв, нанося ощутимый урон рыбам. Однако природное загрязнение имеет незначительное влияние на экологию рек без вмешательства человека.

Сегодня большое количество производств, сбрасывают вредные не прошедшие очистительную обработку вещества, непосредственно в реки из-за чего погибает подводный мир.

Ежегодно в воду попадает большое количество веществ с непредсказуемым действием на окружающий мир. Большинство этих химических соединений еще не изучено.

Редко, могут быть обнаружены высокие скопления токсичных тяжелых металлов, такие как кадмий, ртуть, свинец, хром. Официально, в результате несчастных случаев или из-за не компетенции людей, в воду попадает более 10 млн. тонн нефти.

Кислотные дожди так же делают вклад в загрязнение воды, так как растворяют минералы, что приводит к высокому содержанию ионов тяжелых металлов в воде.

Атомные электростанции из-за экономии своих средств, не очищают сточные воды, а сбрасывают отходы в воду, что приводит к микробиологическому загрязнению воды – ухудшает экологию рек.

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) говорит, что 80% заболеваний, из-за качества воды которые люди используют в своих целях. В сельских районах эта проблема более актуальна, около 90% всех сельских жителей используют в своих целях загрязненную воду.

Трубы заводов так не дымили.

ЗАГРЯЗНЕНИЕ АТМОСФЕРЫ.

Атмосферный воздух это природная смесь газов приземного слоя атмосферы за пределами жилы, производственных и иных помещений, сложившийся в ходе эволюции земли.

Первый научный труд, в котором обобщаются представления об атмосфере, принадлежат Аристотелю, высказавшему предположение, что земля имеет форму шара и поэтому воздушная оболочка, ее окружающая, должна быть сферической.

Атмосферный воздух загрязняется путем привнесения в него или образования в нем загрязняющих веществ в концентрациях, превышающих нормативы качества или уровня естественного содержания.

Загрязняющее вещество - примесь в атмосферном воздухе, оказывающая при отдельных концентрациях неблагоприятное воздействие на здоровье человека.

Список городов с катастрофическим уровнем загрязнения атмосферного воздуха в России увеличивается ежегодно. В городах развивается промышленность черной и цветной металлургии, целлюлозно-бумажная, химическая и нефтеперерабатывающая, а в некоторых городах и котельная.

Процессы выправления чугуна и переработки его на сталь сопровождается выбросом в атмосферу различных газов. Выброс пыли, сернистого газа, марганца, так же загрязняют атмосферу мартеновских и конвертерных сталеплавильных цехов.

Не было столько автомобилей.

АВТОТРАНСПОРТ КАК ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.

« Автомобиль не роскошь, а средство передвижения» – эти слова из известного произведения Ильфа и Петрова, звучавшие иронически, обрели в наше время реальный смысл. Более 10 млн. людей имеют автомобиль в личном пользовании. Взлёт личного потребления автомобилей произошёл в последние 15 лет. Основными загрязняющими атмосферу веществами являются оксиды углерода, углеводороды, оксиды азота, сажа, свинец, диоксид серы. Среди углеводородов наиболее опасны бенз(а)пирен, формальдегид, бензол.

При работе автомобиля в атмосферу поступает также резиновая пыль, образующаяся при стирании покрышек. При использовании бензина с добавлением соединений свинца автомобиль загрязняет почвы этим тяжелым металлом. Возможно также загрязнение водоемов при мытье автомобилей при попадании в них отработанного машинного масла автомобильные являются источником шумового загрязнения.

Основные виды выбросов загрязняющих веществ от мобильных источников.

ТИП ДВИГАТЕЛЯ

ТОПЛИВО

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЗАГРЯЗНЕНИЙ

ПРИМЕРЫ

Четырехтактный двигатель внутреннего сгорания

Бензин

Углеводороды, оксид углерода, оксиды азота

Автомобили, автобусы, самолеты, мотоциклы

Двухтактный двигатель внутреннего сгорания

Бензин (с добавлением масла)

Углеводороды, оксид углерода, оксид азота, твердые вещества

Мотоциклы вспомогательные моторы

Дизель

Лигроин

Автобусы, трактора, машины, поезда

Газовая турбина

Бензин

Оксиды азота, твердые вещества

Самолеты, корабли, поезда

Паровой котел

Уголь, нефть

Оксиды азота, диоксид серы, твердые вещества

Корабли, паровозы

Столько лесов не вырубали.

И экологию не нарушали!!!

ЭКОЛОГИЯ ЛЕСА.

Большую значимость для всего живого на Земле представляют леса. Но, несмотря на это, их площади очень быстро сокращаются. Лес вырубают для производства бумаги и стройматериалов, под поля и сельскохозяйственные угодья. Человек занимается вырубкой леса с целью расширения жизненного пространства, не учитывая тот факт, что из опустынивания мы потеряли столько земли, сколько в настоящее время занято под сельское хозяйство

Вред для экологии леса причиняют не только вырубки. Значительное сокращение зеленым насаждениям наносят пожары, которые порой охватывают обширные территории.

Все экологи заботятся о будущем нашей планеты. Создают много программ, целями которых являются лесовосстановительные работы, уборка лесных территорий. Чтобы решить проблемы вырубки лесов, необходимо помнить следующие правила:

рубку леса необходимо делать выборочно;
перед каждым стоит задача помочь лесу;
без леса могут существовать только роботы.

Причиной пожаров могут служить природные катаклизмы (молния, жаркая погода…). Они составляют лишь 15% от общего числа пожаров. Основная масса пожаров возникает от безграмотного и невнимательного поведения человека (не погашенный костер, брошенный окурок, недогоревшая спичка и т.д.).

Выбросы промышленных предприятий тоже наносят огромный вред растениям. Самыми чувствительными к вредным веществам в атмосфере являются хвойные растения. В их число входят пихта, лиственница, сосна, кедр и ель. Нередко можно увидеть лесонасаждения, расположенные вокруг больших промышленных городов, которые выглядят угнетенными, вялыми, сильно разреженными. Экология лесов под угрозой.

С учащимися 1 «Б» класса были проведены беседы, викторины, уроки, экскурсии, акции на экологическую тему.

Небольшой фотоотчёт о проделанной работе.

Практическое занятие по окружающему миру.

Откуда в снежках грязь?

3.Фильтрование.

1.План работы на экране.

4.Делаем вывод.

2.Растопили снег.

5.Убеждаемся.

Акция «Покормите птиц зимой».

В общем, вывод наш таков:

Больше дела, меньше слов!

Будем правила мы знать,

Их не будем нарушать!

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

ВОСПИТАТЕЛЬ: АРСЕНТЬЕВА Ж.В. ВОСПИТЕЛЬНЫЙ ЧАС «МЫ - ДЕТИ ЗЕМЛИ» 2012 г.

это наука о связях между организмами и окружающей их средой, между человеком и природой. Э к о л о г и я-

22 апреля 1989 года вблизи небольшого американского городка Санта Барбара произошел разрыв нефтепровода. В ликвидации последствий этого экологического бедствия приняло участие всё население городка и многие добровольцы из других городов Америки. Известный американский ученый-эколог профессор Денис Хейс обратился к американской и мировой общественности с призывом отмечать, начиная с 1990 года, 22 апреля «День Земли» и вносить в этот день свой посильный вклад в облагораживание, озеленение и благоустройство территорий родной планеты и её природных памятников. ИЗ ИСТОРИИ ПРАЗДНИКА

Символ Дня Земли Зелёная греческая буква Θ на белом фоне

Флаг представляет собой фотографию планеты из космоса (снимок, сделанный астронавтами Аполлона-17 по дороге к Луне) на тёмно-синем фоне. Флаг Дня Земли

В этот день в разных странах звучит Колокол Мира, призывающий людей беречь мир и жизнь на Планете. Колокол Мира - символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, народов. Надпись Колоколе гласит: «Да здравствует всеобщий мир во всем мире» Китай Япония

Колокола Мира были установлены более чем в двадцати странах – Польше и Турции, в Мексике и Австралии, Монголии и Филиппинах, в Канаде и Бразилии, Германии и Японии, Аргентине, России. Польша Турция

На фото: лётчики-космонавты В. М. Афанасьев и А.Н. Березовой В России «Колокол Мира в День Земли» был установлен в 1998 году в Москве

Всемирное движение На сегодняшний день, 147 стран мира зарегистрировано во Всемирном движении Во многих странах проходят праздничные мероприятия и акции, призывающие обратить внимание на проблемы экологии.

Сохранив почву, сохранишь лес!

Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! Загадка

Жидкое Вода Твердое Лед Снег Газообразное Водяной пар Состояния воды

4/28/17 Мировой круговорот воды в природе Пройдёт летний дождь и напоит землю, наполнит реки чистой водой. Реки несут свои воды в моря и океаны. Жаркое солнце согревает землю и воду. Часть воды превращается в пар и поднимается в воздух. Высоко над землёй вода охлаждается и превращается зимой - в маленькие снежные льдинки, летом - в капельки жидкой воды. Так образуются снежные или дождевые облака.

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

Cлайд 13

Cлайд 14

Cлайд 15

Cлайд 16

Cлайд 17

Cлайд 18

Cлайд 19

Cлайд 20

Cлайд 21

Cлайд 22

Cлайд 23

Cлайд 24

Cлайд 25

Cлайд 26

Cлайд 27

Слайд 1

Подготовила: учитель начальных классов ГОУ ТО «Кимовская школа» Карпова Л.А
ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ РОДНОЙ!

Слайд 2

Наша Земля удивительно прекрасна – это редкая жемчужина нашей Галактики.

Слайд 3

Жизнь на Земле – явление уникальное, и природа на ней – это великий и мудрый воспитатель. К глубокому сожалению, еще многие равнодушны к красоте и гармонии природы. Наверно оттого, что не представляют, как бедна была бы жизнь без обилия животных и растений, как они нужны, наконец, и необходимы нам. Все мы – дети природы.

Слайд 4

Воду человек берет из рек, озер, родников, пищу научился добывать сам, а вот воздух всему живому поставляют только растения (травы и деревья). И не стоит забывать о пользе фотосинтеза растений, не говоря уже о целебной пользе трав.

Слайд 5

Трудно представить в денежном выражении животворную способность леса. Человечество привыкло без раздумья использовать дары природы. А ведь они имеют цену, и немалую. Польза леса нередко оценивается во много раз выше, чем стоимость древесины. В Японии лесной массив «Ашиями» оценили в 6 раз дороже стоимости его древесины.

Слайд 6

Слайд 7

В самом деле, можно ли недооценивать оздоровительную роль лесов? Они прекрасно защищают воздух от пыли и промышленных загрязнений, обогащают ароматами, целебными фитонцидами, которые убивают многие болезнетворные микробы.

Слайд 8

Испокон веков человек обращался к лесу: он его кормил, обогревал, защищал, учил наблюдательности, влиял на душевное самочувствие. Человек, понимающий природу, благороднее и чище. Есть в жизни каждого человека такие моменты, когда общение с природой пробуждает в нем патриотические чувства, вызывает благородные стремления. Особенно остро сознает это человек, покидая родные места, - они становятся ему по-новому родными и близкими.

Слайд 9

Организация Объединенных Наций (ООН)
Именно эта организация уделяет огромное внимание вопросам охраны окружающей среды, принимая соответствующие международные документы.

Слайд 10

Ежегодно WWF осуществляет свыше 1200 экологических проектов, привлекая внимание миллионов людей к проблемам охраны окружающей среды и их решению.
Одна из крупнейших в мире общественных благотворительных организаций, более 40 лет работающая для охраны природы на всей планете.
Всемирный фонд дикой природы

Слайд 11

ОПАСНОСТИ, которые угрожают окружающей среде

Слайд 12

В России, по данным Минприроды, находится более 36 тыс. несанкционированных свалок твёрдых бытовых отходов, которые занимают площадь 12,6 тыс. га. При этом Росприроднадзором за последний год возбуждено только 2,6 тыс. дел об административных правонарушениях в связи с несанкционированными свалками.