Проект «Перелетные птицы» для детей старшей группы. Экологический проект в старшей группе «Перелетные птицы Краткосрочный недельный проект перелетные птицы старшая группа
Наталья Новикова
Проект в старшей группе «Перелетные птицы»
Проект
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ »
Старшая группа
Выполнила воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 132»
Новикова Наталья Владимировна
г. Дзержинск
Тема : «Перелетные птицы »
Тип проекта : познавательно-речевой.
Вид проекта : групповой .
Участники : дети, воспитатели, родители средней группы .
Возраст детей – 5-6лет.
Сроки реализации : краткосрочный (апрель) .
Цель :
Расширять знания детей о перелетных птицах .
Развивать интерес к жизни птиц .
Актуальность проекта :
Взаимоотношение человека с природой и её обитателями – актуальный вопрос современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь.
Горожане имеют весьма ограниченный возможности общения с природой, поэтому одной из важных задач работы по экологическому воспитанию я считаю - знакомство детей с природными объектами ближайшего окружения.
Животных или птиц мы чаще всего видим в наших городах и лесах? Конечно, птиц . Здесь, в большом городе, пернатые живут бок о бок с нами и радуют нас своим присутствием.
Я считаю, как можно больше нужно детям рассказывать о жизнедеятельности птиц , почему они улетают и почему возвращаются обратно…
Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.
Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.
Задачи :
«Образовательная область»
Познавательное развитие :
Знакомить детей с жизнью перелетных птиц в естественных природных условиях : питании, приспособлении к среде обитания.
Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.
Речевое развитие :
Активировать в речи названия птиц и птенцов .
Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову.
Социально-коммуникативное развитие :
Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной игровой деятельности.
Развивать ролевое взаимодействие.
Художественно-эстетическое развитие :
Формировать предпосылки умения с помощью знакомых средств выразительности передавать характерные особенности внешнего вида птиц .
Воспитывать желание слушать музыкальные произведения о птицах . Передавать с помощью движений и голоса особенности птиц .
Физическое развитие :
Развивать двигательную активность детей через игровые упражнения.
1 этап- подготовительный :
Работа с родителями :
Цель :
1. Привлечь родителей к оснащению предметно-пространственной среды в группе по данной теме .
Подготовить материал для консультаций по темам :
- «Расскажите дома детям о птицах » ;
- «Загадки о птицах » ;
- «Запомни стихи о птицах » .
2. Привлечь родителей к оснащению предметно-пространственной среды в группе по данной теме .
3. Познакомить родителей с проведенной работой с детьми по данной теме, поместив весь материал в уголок для родителей.
4. Выложить весь необходимый материал во все зоны развития для привлечения детей к данной теме, желания узнавать что-то новое о птицах .
2 этап - основной :
«Узнаем за игрой»
Цель : Узнавать и запоминать перелетных птиц в игровой форме .
Рассматривание иллюстраций перелетных птиц .
-Беседа : «Кто весной к нам прилетел?» и «Почему к нам возвращаются птицы ?»
Перелетные птицы – зимой летят в теплые страны, у нас им холодно и нечего кушать. Зимующие – не боятся холода и остаются здесь.
Улетающим птицам зимой есть нечего . Многие перелетные птицы едят насекомых . Однако с наступлением холодов все насекомые прячутся, поэтому в поиске пищи птицы улетают в теплые края.
Перелетные птицы летом живут у нас , вьют гнезда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться снова в родные места.
Прослушивание по магнитофону звукозапись «Пение птиц » , «Звуки природы» .
-Дидактические игры :
«Птицы »
Цель : Формировать предпосылки умения узнавать и называть перелетных птиц .
«Назови одним словом»
Цель : Формировать предпосылки умения обобщать птиц по признакам .
«Птицы и их детеныши »
Цель : Формировать предпосылки умения называть существительные множественного и единственного числа.
«Составь рассказ о птице »
Цель : Развивать у детей связную речь.
«Сколько птичек?»
Цель : Формировать предпосылки умения считать до десяти.
«Четвертый лишний»
Цель : Формировать предпосылки умения группировать птиц по признакам .
3 этап – заключительный.
«Узнаем перелетных птиц »
Цель :
Систематизировать знания детей о перелетных птицах .
Совместно с детьми изготовить коллаж по теме «Перелетные птицы » .
Умение изобразить птицу , выделяя характерные признаки.
Изготовление родителями вместе с детьми книжек-малышек по теме «Перелетные птицы » .
Ожидаемый результат :
У детей сформировать систему знаний о перелетных птицах ;
Создать необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни перелетных птиц .
Вызвать у детей желание помогать и подкармливать птиц во все время года .
Публикации по теме:
Конспект НОД по экологии «Перелетные птицы» в старшей группе Конспект НОД по экологии «Перелетные птицы» в старшей группе. Цель: формирование экологического мышления и воспитание экологической культуры.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным.
Задачи: 1. Познакомить детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют, 2. Развивать активный и пассивный словарь детей;.
Конспект занятия в старшей группе по технологии деятельностного подхода, соответствует ФГОС. Тема: «Перелетные и зимующие птицы» Составила.
Конспект занятия в старшей группе по экологии «Перелетные птицы» Цели: 1. Расширять и обобщать знания детей о прилете птиц. 2. Познакомить детей с понятиями: «лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
Номинация «Педагогический проект в дошкольном учреждении»
Сроки проведения: 15.03.2015 - 31.03.2015 года.
Тип проекта : творческий, краткосрочный.
Вид проекта : семейный, групповой.
Количество участников проекта : воспитатели, дети - 13 чел., родители - 8 чел.
Возраст детей : 5-6 лет.
Актуальность реализации проекта. В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой превратились в экологическую проблему. Если люди не научатся бережно относится к природе, то они погубят нашу планету. А для того чтобы этого не произошло надо с дошкольного возраста воспитывать экологическую культуру и ответственность детей, так как приобретенные в дошкольном возрасте знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения. Приобщая детей к природе, мы воспитываем экологически-культурную личность.
Проблема и гипотеза. В процессе работы с детьми группы старшего дошкольного возраста, был выявлен недостаточный уровень сформированности знаний о перелётных птицах, особенностях их жизни.
Гипотеза: можно предположить что для повышения уровня знаний и представлений детей о перелетных птицах нужно использовать не только традиционные формы работы с детьми, но и современные подходы (самостоятельный поиск информации детей совместно с родителями, обмен информацией в группе между детьми
Цель проекта : Формировать у детей представления о перелетных птицах, среде их обитания.
Задачи проекта:
Ожидаемые результаты:
- Расширение знаний детей о перелётных птицах, особенностях их жизни.
- Формирование на этой основе нравственного и личностного отношения к окружающей действительности, бережного отношения к птицам;
- Развитие речевой компетентности детей дошкольного возраста;
- Раскрытие творческого потенциала семьи;
- Расширение коммуникативной сферы и практического совместного опыта ребёнка и родителей.
1 этап: Подготовительный.
- Создание развивающей среды в группе;
- Подбор дидактических игр;
- Подбор детской и научной литературы, презентаций, иллюстраций;
- Подбор рекомендаций для родителей по выполнению творческого домашнего задания;
2 этап: Реализация проекта. Работа с детьми.
- Рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций
- Чтение художественной и научной литературы о перелётных птицах.
- Разучивание подвижных игр на словесной основе (по данной тематике).
- Разучивание потешек, закличек о птицах.
- Занятия: Ознакомление с окружающим «Наши друзья пернатые»; Развитие речи «Рассматривание картины «Грачи прилетели», «Составление описательного рассказа с использованием плана-схемы»; Рисование «Ласточка»(акварель), «Перелётные птицы» (цветные карандаши); Аппликация (модульная) «Лебедь»; Конструирование (техника оригами) «Грач», «Лебедь», «Гусь»; Лепка из пластилина «Перелётные птицы».
- Организация игровой деятельности детей с дидактическими играми по данной тематике.
- Просмотр презентации о перелётных птицах.
- Рассматривание научной литературы.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ С ДЕТЬМИ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОМ
Задачи:
- Учить выкладывать силуэты птиц из различных деталей, геометрических фигур по образцу, воображению.
- Называть перелётных птиц.
- Продолжать учить зарисовывать птиц по образцу.
- Развивать внимание, логическое мышление.
- Упражнять детей в составлении рассказа на заданную тему.
Организация игровой деятельности детей. Перечень игр и упражнений: «Чего не хватает?»; «Узнай по тени»; «Кого не тало»; «Сравни птиц»; «Чей домик?»; «4-й лишний»; «Разрезные картинки»; «Нарисуй по точкам»; «Что сначала, что потом»; «Дорисуй то, чего не хватает»; «Построй по образцу»; «Придумываем перелётных птиц».
Выводы. В ходе реализации проекта у детей возник интерес к поиску новой информации, желание делиться полученными знаниями; расширились знания и представления об особенностях жизни перелетных птиц; увеличился словарный запас по данной теме; пополнилась картотека игр, картинок с информацией о птицах. В процессе работы у детей возникло желание создавать условия для птиц (постройка скворечников, подкармливание птиц). Таким образом, выдвинутая гипотеза получила свое подтверждение в процессе работы.
Приложение 1. Проект в ДОУ «Перелётные птицы».
Приложение 2. Презентация.
Разновозрастная группа
Цель проекта : закрепить ранее полученные знания детей о перелётных птицах; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; укреплять отношения между родителями и детьми.
Задачи: расширять и обогащать знания детей о перелетных птицах; учить детей составлять описательный рассказ по картинкам; развивать монологическую и диалогическую речь; развивать мелкую моторику рук; научить выделять и называть их характерные особенности: оперение, размер, голос; развивать наблюдательность, память; формировать доброе отношение к птицам.
Вид проекта : групповой, семейный, краткосрочный.
Сроки реализации : 1 неделя.
Участники проекта : дети от 4 до 6 лет, родители воспитанников и воспитатель.
Актуальность проекта : в современных условиях проблема экологического воспитания приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Проблема:
Недостаточное знание детей о перелётных птицах.
Утрата нравственных форм современных родителей.
Ожидаемые результаты :
1. Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о перелётных птицах;
2. Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им (изготовление скворечников), конкурс- выставка скворечников « Самый лучший скворечник»;
3. Совместная деятельность будет способствовать укреплению отношений между родителями и детьми;
4. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков;
5. Активное участие родителей в реализации проекта.
Идеи проекта :
- Развитие познавательных способностей дошкольника и родителя.
- Проявление интереса детей.
- Подготовка родителя к сотрудничеству с воспитателем и ребёнком.
Проект опирается на научные принципы её построения (в соответствии с ФГОС).
Вариативность: создание условий для самостоятельного выбора ребёнком способов работы, типов творческих заданий, материалов, техники и др.
Опора на внутреннюю мотивацию: с учётом опыта ребёнка, создание эмоциональной вовлечённости его в творческий процесс, что обеспечивает естественное повышение работоспособности.
Комфортность: атмосфера доброжелательности, вера в силы ребёнка, создание для каждого ситуации успеха.
Погружение каждого ребёнка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путём использования в работе активных методов и форм обучения.
1 этап: Подготовительный.
Чтение рассказов и стихов о птицах. Рассматривание картинок и иллюстраций с изображениями птиц. Приобщение родителей к совместной деятельности. Дидактические игры.
2 этап: Основной.
Беседа на тему «Берегите птиц!». Чтение художественной литературы о птицах. «Вечер загадок». Узнавание птиц по описанию, по повадкам (клюёт, летает, вьёт гнездо).
Познавательное развитие.
Птицы, которые прилетают весной. (Грач, скворец, ласточка, жаворонок.)
Закрепить знания детей о перелетных птицах и их названиях: грач, скворец, жаворонок, ласточка. (Дети слушают рассказы и стихи о птицах, рассматривают картинки и иллюстрации, находящиеся в группе на доске.)
Художественно-эстетическое развитие. Конструирование
Домики для птиц (из конструктора, имеющегося в группе).
Учить делать несложные постройки и обыгрывать их. Развивать навыки анализа и сравнения, сравнивать по виду, месту обитания, особенностями жилища, питания, выведения птенцов.
Речевое развитие.
Заучивание и чтение стихотворений о перелётных птицах, обсуждение пословиц и поговорок, примет о птицах. Отгадывание загадок о птицах. Чтение художественных произведений о птицах
К.Д. Ушинский «Ласточка»; Н.Сладков «Грачи прилетели»; В. Жуковский «Жаворонок»; А.Плещеев «Сельская песенка»; О.Высотская «Журавли»; А.Майков «Ласточка примчалась»; Н. Сладков «Ласточка».
Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Прилет птиц.
Учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц; показать красоту перелетных птиц и их птенцов.
Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
Показать красоту природных объектов: перелетных птиц и их птенцов; создавать декоративные композиции из фигурок птиц, деревьев, гнезд, «Птичий двор»; развивать мелкую моторику.
3 этап: Заключительный.
Подведение итогов по реализации проекта «Перелетные птицы».
Выставка рисунков детей, поделок. Выставка скворечников.
Вывод .
Дети в результате проведённой работы получили много новой информации о перелётных птицах. Узнали о их жизни, о повадках и различиях птиц. С большим удовольствием лепили и раскрашивали птиц. Принимали участие в изготовлении скворечников, что помогло укрепить взаимоотношения родителей и детей. Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами, сообщениями о птицах, приготовленными родителями. Главный результат проекта - это усвоение детьми, что все: и дети, и взрослые должны помогать птицам. Дети с гордостью показывают свои скворечники, которые находятся на участке, всем гостям. Они стали более отзывчивыми и добрыми.
Тип проекта : информационно - творческий.
Участники проекта : дети 12 группы, воспитатели, родители.
Актуальность:
Ежегодно в рамках программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера» проходит «Международный день птиц». И не случайно этот день отмечается именно в апреле - месяце массового возвращения пернатых с зимовок.
В России праздник имеет давнюю традицию. В старом (старый стиль) «Месяцеслове» есть такие праздники, как 9 марта - «День встречи перелётных птиц», 17 марта - «Герасим-грачевник», 6 мая - «День ласточки» и т.п.
Информация, получаемая в процессе совместной работы с родителями, позволяет расширить и углубить знания детей о птицах, служит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе по отношению ко всем животным, высказывать своё суждение по этой проблеме.
Цели:
- формировать представления детей об особенностях жизни перелётных птиц;
- развивать познавательный интерес к родной природе;
- воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам;
- поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами.
Задачи:
- расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелётных птиц;
- расширить и закрепить представления детей о жизни перелётных птиц в естественных природных условиях и о приспосабливаемости к своей среде обитания;
- воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность;
- развивать художественно-творческую деятельность;
- учить устанавливать причинно-следственные связи между изменениями природных условий и повадками птиц.
Виды деятельности и формы работы
Игровая деятельность
Дидактические игры:
«Кто где живёт? », «Зимующие, перелетные птицы», «Назови, какая птица», «Кто, чем питается? », «Четвертый лишний».
Словесные игры:
«Продолжи предложение», «Какое слово не подходит?», «Исправь ошибку».
Познавательное и социально-коммуникативное развитие
беседы: "Что мы знаем о птицах?", « Почему перелётные птицы осенью покидают нас?», « Зачем птицы перелетают в теплые края?».
составление рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели».
чтение художественной литературы : Г. А. Скребицкий «Грачи» «Крылатые соседи», Н.Сладков «Птицы весну принесли», сказки: «Лиса и журавль», В. Бианки «Птичий календарь», «Что увидела сорока», «Кто чем поёт», «Птичьи разговоры»,», М. Пришвин «Гости».
чтение и заучивание пословиц и поговорок о птицах.
ситуативные беседы : «Что случится, если разорить гнездо птицы?»,
прослушивание пение разных птиц,
Продуктивная деятельность
Рисование:
«Грач» (работа выполнена углем)
«Белые лебеди на озере» (нетрадиционная смешанная техника)
Лепка: «Черный лебедь»
Акция изготовления запрещающих знаков - «Не разоряй птичьи гнезда», «Не лови птиц», «Наезд машины на птиц запрещен!» и др.
Конструирование:
из бумаги - «Черный грач» (оригами)
из материала Лего-конструктора «Птицы»
Антонина Железнова
Познавательный проект «Весна шагает по планете. Перелётные птицы»
Тип проекта : творческий, краткосрочный.
Вид проекта : семейный, групповой.
Актуальность реализации проекта .
В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой превратились в экологическую проблему. Если люди не научатся бережно относится к природе, то они погубят нашу планету . А для того чтобы этого не произошло надо с дошкольного возраста воспитывать экологическую культуру и ответственность детей, так как приобретенные в дошкольном возрасте знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения. Приобщая детей к природе, мы воспитываем экологически-культурную личность.
Проблема и гипотеза.
В процессе работы с детьми группы старшего дошкольного возраста, был выявлен недостаточный уровень сформированности знаний о перелётных птицах , особенностях их жизни.
Гипотеза : можно предположить, что для повышения уровня знаний и представлений детей о перелетных птицах нужно использовать не только традиционные формы работы с детьми, но и современные подходы (самостоятельный поиск информации детей совместно с родителями, обмен информацией в группе между детьми.
Цель проекта :
Формирование у детей представлений об особенностях жизни перелетных птиц ;
Развитие познавательного интереса к родной природе;
Воспитание бережного и заботливого отношения к птицам ;
Развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с народными обычаями и традициями.
Задачи проекта :
Расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелетных птиц ;
Расширить и закрепить представления о жизни перелетных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания : чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелета ;
Познакомить детей с понятиями : лететь «клином» , «цепочкой» , «стайкой» ;
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы;
Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность;
Вызвать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством (заклички, стихи-зазывалки, потешки, хороводные песни и т. д.) ;
Развивать художественно-творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства русской культуры;
Воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием;
Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
Ожидаемые результаты :
У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц ;
У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе, к культуре русского народа;
Знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно-прикладного искусства народа;
Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности;
Создание презентации «Перелетные птицы »
Этапы проекта :
1 этап : Подготовительный.
Определить актуальные знания детей о перелетных птицах ;
Создание развивающей среды в группе;
Подбор дидактических игр;
Подбор детской и научной литературы, презентаций, иллюстраций;
2 этап. Планирование деятельности .
Д/и «Назови перелетных птиц » , «Назови птенцов перелетных птиц » , «Ай да птица , что за птица !» Активизировать в речи названия перелетных птиц и их птенцов
Чтение рассказов :
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» , Г. Снегирев «Птицы наших лесов » , В. Бианки «Синичкин календарь» , «Чей нос лучше» . Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову. Развивать выразительность речи.
П/и «Птицы , гнезда, птенцы» , «Стайка» , «Птица раз , птица два » , «Птички в гнездышках» , «Бабка-Ёжка» , «Жаворонок» , «Утица» . Учить детей подражать голосу птиц
Загадки о перелетных птицах . Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах , построенные на описании и сравнении.
Составление рассказа по картине А. К Саврасов «Грачи прилетели» . Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков.
Лепка из соленого теста и роспись «Жаворонок» . Учить детей лепить птицу , передавая овальную форму ее туловища, передавая форму головы , клюва. Развивать образное представление. Познакомит детей с видами росписи птиц «жаворонков» .
Консультация для родителей «Хочу все знать» . Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Перелетные птицы » .
Аппликация «Перелетные птицы » , «Ждем гостей» (объемная аппликация с элементами конструирования) . Учить создавать изображение птиц с помощью аппликации. Учить правильно создавать композицию.
Выставка книг по теме «Перелетные птицы » с иллюстрациями. Формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.
Беседа о жизни перелетных птиц , чем питаются, где выводят потомство, зачем птицам перелет в теплые края . Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причинно-следственные связи.
Аппликация нетрадиционной формы для выставки в детском саду «Грач» , «Ласточка» , «Лебеди» , «Ледоход» . Продолжать учит передавать характерные особенности птиц с помощью аппликации».
Заучивание потешки «птички-невелички» , закличек «жаворонушки» , «Весна- весна красная » , пальчиковая гимнастика «птицы » Развивать выразительность речи, моторику рук. Учить плавным движениям во время хороводной песни.
3 этап. Заключительный
Проектная деятельность Задачи
Развлечение «Жаворонки прилетите – весну красную принесите » Обобщить и систематизировать знания о перелетных птицах . Формировать устойчивый интерес к живой природе, к русскому фольклору.
Выставка детских работ. Представить результат творческой деятельности детей.
Презентация диска «Перелетные птицы нашего леса » Способствовать желанию рассказывать о птицах , выражать свои эмоции.
В ходе реализации проекта у детей возник интерес к поиску новой информации, желание делиться полученными знаниями;
Расширились знания и представления об особенностях жизни перелетных птиц ; увеличится словарный запас по данной теме;
Пополнилась картотека игр, картинок с информацией о птицах .
В процессе работы у детей возникло желание создавать условия для птиц (постройка скворечников, подкармливание птиц ) .
